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Nachsitzen als strafe

Read Nachsitzen from the story Harry Potter Zeitreise in die Vergangenheit by Cobra06 with 2,458 reads. harrypotter, hermoinegranger, hermine. Remus Sicht: Wi.. Für mich ist es eigentlich ganz einfach: Ethik:  Ist jemand bereit sich zu verbessern, reicht oft ein kleiner Stups und schon geht es in die richtige Richtung. Da arbeitet die Person an sich selbst. Möglicherweise geht es nur im Schneckentempo vorwärts, aber es müssen kleine Fortschritte in geraumer Zeit sichtbar werden. Man hat diese Schul- strafe der Karzerstrafe des Pennals nachgeahmt, ohne sich darüber klar zu werden, dass in einer Mädchen- oder Knabenvolksschule die Verhältnisse doch wesentlich anders sind als dort. Das Nachsitzen hat nur dann eine Berechti- gung, wenn es bezweckt, dass ein Schüler, der eine aufgegebene Arbeit zu Hause nicht.

Finden sie sich für die erste Nachsitzstunde in zwei Tagen bei ihm im Büro ein, um ihre Strafe für ihr Fehlverhalten abzuarbeiten. Harry sah die Professorin mit versteinertem Gesicht an und nickte kurz. Sich von der Säule abstoßend, folgte er allen als letzter in den Klassenraum. Harry war mulmig zumute. Nachsitzen bei Snape Wir müssen wieder lernen, Strafe als notwendiges pädaogisches Mittel zu betrachten. Dazu gehört auch die Wiedereinführung des “Rohrstocks” an allen Schulen. Um dieses Ziel zu erreichen, müssen wir auf die Politiker einwirken, damit sie dafür - wieder - die gesetzlichen Voraussetzungen schaffen, denn nur so können wir der Verrohrung der Kinder und Jugendlichen entgegentreten und sie zu anständigen Menschen mit Respekt vor der älteren Generation erziehen. Gemeinsam sollten wir entsprechende Petitionen in den Landtagen einreichen und bitte alle Gleichgesinnten, dieses Anliegen mit einem zustimmenenden Mail an ****@***.** zu unterstützen. [Mailadresse entfernt, da nicht verifizierbar - Redaktion 16.08.2010] Aber auch so wird Nachsitzen als eine sehr hohe Strafe eingeschätzt, aufgrund von einer vergessenen Hausaufgabe schon eine Stunde nachsitzen müssen - sehr hart und ungewöhnlich. Üblicherweise sollte vorher zumindest angemahnt werden, weiterhin erscheint mir die Strafe unverhältnismäßig - so Marvin die Hausaufgaben sonst erledigt Recht:  Ist jemand nicht willig und bringt mit seinem Verhalten die Gruppe in Schwierigkeiten, so muss die Gruppe bzw. dessen Vorstand etwas unternehmen, sonst nimmt die Gruppe Schaden. Hier muss eingeschritten werden – im schlimmsten Fall mit einem Ausschluss (wie schon lange praktiziert: Verbrecher werden eingesperrt; Personen mit gefährlichen, ansteckenden Krankheiten werden in Quarantäne gesteckt). Wenn ein Schüler nicht mehr an Mathe teilnehmen dürfte und dann keinen Jahresabschluss hätte, würde das extrem hart sein. (Es gibt leider ein paar ganz wenige Prozent, die auf Verbesserung nicht ansprechen.)Das entspricht nicht der Realität; im Schulalltag muss manchmal schon allein deshalb gestraft werden, um den Unterricht in Gang halten zu können (“pragmatisches Strafen”, “Ordnungsmaßnahme”). In der schulischen Terminologie wird meist nicht/kaum zwischen “Erziehungsmaßnahmen”, “Erziehungsmitteln” oder “Ordnungsmaßnahmen” unterschieden. Dabei sollte eine “Erziehungsmaßnahme” eher den rechten Weg aufzeigen, eine “Ordnungsmaßnahme” eher dazu dienen, die Ordnung aufrechtzuerhalten.

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nachsitzen - Translation in LEO's English ⇔ German Dictionar

  1. Wie viele Aktivitäten machen Sie täglich, um zu helfen? Wie viele Gedanken machen Sie sich, um etwas voran zu treiben, etwas zu verbessern, das anderen zu Gute kommt?
  2. Zu unserer Schulzeit sorgte der Rohrstock nicht nur für die gehörige Disziplin, sondern beflügelte unseren Lerneifer. Unsere Englischlehrerin mit britischer Internatserfahrung war eine wahre Expertin auf diesem Gebiet. Ihre Spezialität: Von Zeit zu Zeit wurden bei allen die Vokabelkenntnisse geprüft. Dann hieß es alle: aufstehem. Wer keine der drei gefragten Vokabeln wusste, musste stehen bleiben, die anderen durften sich setzten. Zum Schluss blieben einige übrig, die in ihrer Bank standen. Für die hieß es: nach vorn mit euch. Einer nach den anderen musste sich bücken und sich selbst den Hosenboden stramm ziehen. Und unsere Lehr- und Zuchtmeisterin ließ sechs Mal den original englischen Rohrstock gründlich pfeifen. Oh weh!Da fiel es uns hinterher schwer, dem Befehl nachzukommen: setzt dich. Unsere Vokabelkenntnisse waren nach kurzer Zeit perfekt ...
  3. Es stellt sich die Frage, wie sehr Lehrer/innen für die Erziehung ihrer Schüler/innen verantwortlich sind und sein können. Viele Lehrer/innen vertreten die Ansicht, dass es nicht ihre Aufgabe sein könne, in einigen Schulstunden pro Tag das auszubügeln, was die Eltern jahrelang verpfuscht haben (z.B. zur Problematik “Fernsehgerät im Kinderzimmer”: Kreide fressen 02.06.2010: Horror am Morgen). Selbst wenn es ihre Aufgabe wäre, sinnieren sie weiter - woher die Kapazitäten für ausführliche pädagogische Interventionen nehmen bei Deputaten bis 29 Stunden und Klassengrößen von bis zu 34 Schüler/innen pro Klasse?
  4. A n der W. F. West High School in der amerikanischen Kleinstadt Chehalis herrschen strenge Sitten. Wer gegen diese verstößt, wird bestraft: lange nachsitzen. Wer die Kleiderregelung bricht, dem.
  5. Emilia:Okey die Strafe habe ich verdiend. Als Strafe bekamm sie 1 Woche nachsitzen und 2 Wochen Hausarest. Den nächsten Teil lesen. Hinzufügen. Neue Leseliste. Stimme ab. Share via Email Report Story Ausgewählte Geschichte. Das wird dir gefallen. Wo Geschichten leben. Entdecke jetzt
  6. Einzig und allein deshalb, weil Lehrkräfte nie wirklich gelernt bzw. verinnerlicht haben, worauf es bei der Arbeit mit dem Menschen ankommt!
  7. Bei mir ist das so gelaufen: Ich durfte bspw. das Feuer im Herd anzünden. Mutter zeigte und sagte mir, worauf ich achten muss. Ich erinnere mich noch, dass sie gejammert hat, weil ich oft zu lange rummachte und sie natürlich daneben stehen blieb, damit alles richtig lief. Es wurde aber auch geschimpft, wenn ich mich in Gefahr begab. [...]

Zitat von oben: “In der neuen Ich-kann-Schule sehe ich STRAFE als DRUCKmittel. Druck kompromiert Probleme; das ist das Gegenteil von Lösung. SOG löst, richtet auf, macht wachsen und aknn die Kräfte punktgenau lenken. Die übliche Pädagogik kennt das SOGprinzip nicht. Je weniger es bei ihr geht, desto mehr steigert sie den Druck - und damit den Misserfolg. An dem sind immer die anderen schuld. In der Ich-kann-Schule würde man solches Vorgehen als DMS (dümmst möglichen Fehler) freudig begrüßen und seine Wegweisefunktion erkennen und einfach UMKEHREN. Ich grüße freundlich. Franz Josef Neffe”Es ist wirklich bestürzend für mich zu lesen, was hier teilweise für Kommentare abgegeben werden! Was ist das bloss für ein Menschenbild das einige haben. Wohin dieses Land der blinde Gehorsam unter Strafandrohung gebracht hat sollte doch eigentlich klar sein. Vielen Dank für den eigentlichen Artikel! Mit feundlichen GrüßeWenn Sie strafen müssen, dann befolgen Sie die 5 Tipps, wie man Schüler/innen richtig bestraft:

Es wäre wahrscheinlich ernüchternd zu wissen, wie viele Kinder wegen der Eltern lernen, damit sich diese nicht so sorgen um sie. Dass es für sie selbst von Vorteil ist, ist nicht der (alleinige) Hauptbeweggrund. Einem Lehrer, den man gerne mag, möchte man es auch nicht antun, dass man da steht und nichts kann. Man weiß auch als Kind, dass er sich Mühe gibt und man ihm den Tag versaut, wenn keiner etwas gelernt hat.Das Verwaltungsgericht Stuttgart hat im Jahr 2009 die kollektive Bestrafung einer Schülergruppe genehmigt. Mit einem guten Argument: mitgefangen, mitgehangen. Das Urteil betrifft jedoch einen Sonderfall - nach wie vor sind Kollektivstrafen rechtswidrig.In jedem Fall, ist meines Erachtens, die Lehrkraft verantwortlich, für alle Vorfälle! Denn die Lehrkraft führt, leitet u. o. dirigiert den Unterricht.

Nutzerfragen: Nachsitzen, eingebettete Werbung & Makler

Obige Faustregel Nummer 1 ist wichtig: Wie soll sich jemand verbessern, wenn er nicht verstanden hat, was an seinem Verhalten für ihn oder die Gruppe schädlich ist? Regel 2 ist eine Folge auf das Gespräch und das weitere Verhalten. Regel 3 versteht sich von selbst. Ein Lehrer, der dagegen verstößt, hat in diesem Moment den Respekt der Schüler verloren. Regel 4 würde also nur greifen bei Recht (siehe oben). Bei Ethik würde man dem Schüler jede erdenkliche Hilfestellung zukommen lassen.   Tipp 5 davon gefällt mir. Das ist die C-Taste vom Lehrer (wie beim Taschenrechner). Da lebt man als Schüler ohne bedrohliche Zukunft. Es ist allerdings nicht immer leicht für einen Lehrer.Anhänger einer zeitgemäßen Pädagogik gehen davon aus, dass eine solche Verhaltensänderung nicht wünschenswert ist, da sie unerwünschte Nebenwirkungen hat, indem bspw. der Glaube an die Kraft der Gewalt genährt wird - oder eben den Kindern sinnentleerte Regeln eingestampft werden, deren Befolgen destruktiv ist. Eine neue Perspektive hat die Diskussion durch Bernhard Buebs sehr umstrittenes Buch Lob der Disziplin erhalten, da hier Strafen grundsätzlich als Eckpunkte einer autoritär-liebevollen Erziehung befürwortet werden. Strafe als pädagogisches Mittel 26.06.2010, 17:50. In der Schule gibt es keine Strafen, sondern nur erzieherische Maßnahmen, Ordnungsmaßnahmen usw. Denn Strafen haben keinen langfristigen pädagogischen Nutzen Ungerechte Strafen haben außerordentlich destruktive Effekte: Sie ziehen sich den Hass der bestraften Schüler/innen zu, ihr Ruf leidet genau so wie die Unterrichtsatmosphäre. Suchen Sie im Zweifelsfall das Gespräch und nehmen Sie die Strafe zurück. Auch Lehrer/innen dürfen Fehler machen; wenn Sie einen Fehler eingestehen, macht Sie das nur menschlicher und gerechter.

Ich lief als kleines Kind mit Klappmesser und auch Streichhölzern rum (Indianer; schon mit 5 Jahren). In unserem Haus wohnte auch eine 5-köpfige Familie. Der Vater schlug die Kinder regelmäßig. Sie waren oft krank und verletzten sich häufig. Sie durften nirgends Feuer machen, durften kein Messer zum Schnitzen und keine Zündhölzer für ein Lagerfeuer haben. Und dann machten sie eines in der Scheune und die brannte lichterloh. Ich verstand weder das Verhalten des Vaters, als er sie ein paar Wochen davor schlug, weil sie Zündhölzer eingesteckt hatten – noch die hirnrissige Idee, auf einem Holzboden ein Feuer zu machen. Und ich war gleich alt (8).Das Dilemma der Lehrer/innen liegt darin, dass sie bei der Realisierung einer “Erziehungsmaßnahme” gleichzeitig eine pädagogische als auch eine pragmatische Intention haben. Wenn ein Schüler zur Ruhe ermahnt wird, bedeutet das meist:Häufig werden zur Bestrafung auch schlechte Noten vergeben - was natürlich der Intention der Leistungsbewertung völlig zuwiderläuft. Dennoch wird auch dies von vielen Lehrer/innen als manchmal notwendiges erzieherisches Mittel gesehen.“Mr. M” hat in einem Lehrerfreund-Kommentar zum Beitrag “5 Tipps, wie man Schüler richtig bestraft” darauf hingewiesen, dass es in der schulischen Terminologie keine “Strafen” gibt. Tatsächlich ist in den Schulgesetzen bzw. entsprechenden Vorschriften stets die Rede von “pädagogischen Maßnahmen”, “Ordnungsmaßnahmen” usw. die Rede. Damit gibt es auch keine “Strafarbeiten”, sondern “Aufgaben, die die Schüler/in das Fehlverhalten erkennen lassen” o.ä.Da es formal in der Schule keine “Strafen” gibt, geht vielen Lehrer/innen mit der Zeit das Gefühl für den feinen Unterschied zwischen “bestrafen” und “erziehen” verloren. Die Grenzen zwischen konditionierender Strafe und konstruktiver Erziehungshilfe verschwimmen: Ist das hundertmalige Abschreiben von Sätzen wie “Ich darf im Unterricht nicht reden.” eine Strafe (durch die die Schüler/in konditioniert werden soll, indem er/sie als Folge eines Fehlverhaltens einem negativen Reiz ausgesetzt wird)? Oder ist es eine sinnvolle Aufgabe, um die Schüler/in zur Einsicht kommen zu lassen, dass Reden im Unterricht nicht erwünscht ist?

Sicherlich: Schläge können eine Verhaltensänderung herbei führen. Aber mit Vernunft hat das sehr wenig zu tun.Das manchmal, vermutlich je nach Situation u. o. Ausgangslage, ein Machtwort zu sprechen ist, dies ist wünschenswert u. o. lediglich legitim. Einzig das mit dem qualifizierten Personal sehe ich ein wenig anders. Ich würde gerne eine Statistik sehen, die aufzeigt, dass dadurch langfristig etwas besser läuft. Die Psychiatrie und auch die Psychologie gehen von einem menschenverachtenden Ansatz aus, der nicht stimmt (dass der Mensch eigentlich ein Tier ist; er ist böse und nur durch soziale Erziehung und Einschränkungen wird er gut). Und so können die darauf aufsetzenden Methoden auch nur mangelhaft funktionieren. Als “Beweis” möchte ich hier die vielen unheilbaren geistigen Krankheiten anmerken. Zufrieden stellende Resultate sind doch in jedem Gebiet denkbar – oder nicht? (Ich möchte damit aber nicht die Psychologen ins Unrecht setzen, die sich wirklich bemühen und möglicherweise auch einige Resultate erzielen. Aber Obiges musste einfach gesagt werden.)

14 Handlungsalternativen zu Strafen als Erziehungsmethode

Nachsitzen wegen nicht gemachter Hausaufgabe

  1. Zu 1: Vertrauen? Wann waren Sie denn das letzte mal in der Schule?!?! Bzw auf welcher ‘behüteten’ Dorfschule waren Sie denn?!? Schonmal gesehen was für “verlogene Assis” in den Klassen sitzen? Wenn es da nach “vertrauen” geht, dann braucht der Lehrer gar nicht mehr zum Unterricht kommen, weil es nicht klappt.
  2. Strafe, Bestrafung Bestrafung der Kriegsverbrecher In allen Besatzungszonen herrscht Einheit darber, dass die Kriegsverbrecher bestraft werden mssen. Die Umsetzung stellt Bestrafung der unehelichen Schwangerschaft der. Maria Barbara Grz. Als Strafe musste sie fr 6 Jahre das Land Hohenlohe verlassen. 1776 folgte das 3te 5 Apr. 2018
  3. – Wenn einer wirklich nicht hören will und weiter macht, würde ich mich bei der nächsten schriftlichen Arbeit einige Zeit neben den Schüler stellen, über sein Lineal, seine Schrift etc. was sagen – also einfach stören. Bei nächster Gelegenheit würde ich ihn mir zur Brust nehmen und ihm klar machen, dass er das ständig mit mir und der Klasse macht und ich mir das gleiche Recht nehme und ihn bei seiner Arbeit störe. Er soll einmal darüber nachdenken, wie das für ihn ist, wenn ich so weiter mache. In der darauf folgenden Stunde würde ich die Hefte beliebig verteilen und die Schüler sollen sie gegenseitig korrigieren. Ich muss die Arbeit ja nicht benoten. Das ist ebenfalls eine erzieherische Aktion, da es ihm (und möglicherweise auch anderen) klar macht, was er damit bewirkt, wie unangenehm ein Stören für andere ist … Es stört ja nicht nur den Lehrer, sondern auch die Schüler, die am Unterricht interessiert sind. (Ich spreche wie ein Lehrer und bin keiner.)
  4. In der neuen Ich-kann-Schule sehe ich STRAFE als DRUCKmittel. Druck kompromiert Probleme; das ist das Gegenteil von Lösung. SOG löst, richtet auf, macht wachsen und aknn die Kräfte punktgenau lenken. Die übliche Pädagogik kennt das SOGprinzip nicht. Je weniger es bei ihr geht, desto mehr steigert sie den Druck - und damit den Misserfolg. An dem sind immer die anderen schuld. In der Ich-kann-Schule würde man solches Vorgehen als DMS (dümmst möglichen Fehler) freudig begrüßen und seine Wegweisefunktion erkennen und einfach UMKEHREN. Ich grüße freundlich. Franz Josef Neffe
  5. Nach Weihnachten hatte sich spürbar etwas verändert. Wenn jetzt der Samstag kam, dann empfand es Vanessa nicht länger als Last, zum Nachsitzen gehen zu müssen. Jedes Mal, wenn sie Amycus Carrow sah, dann war ihr das Schreiben leichter und es machte ihr nicht mehr so viel aus. Die Zeit verging ebenfalls schneller
  6. Nachsitzen heißt wirklich Nachsitzen. Während alle anderen nach Hause gehen dürfen, musst du in der Schule sitzen und zusätzliche Aufgaben erledigen. Wenn du nur den Unterricht gestört oder häufiger deine Hausarbeiten nicht gemacht hast, darf der Lehrer dich auch anders bestrafen als durch Nachsitzen

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  2. Eine Mutter, die etwas Gutes kocht, macht es für ihr Kind, ihren Mann und zuletzt für sich selbst. Zu behaupten, dass sie es nur macht, weil es sonst Gerede über sie gibt, ist eine Unterstellung! Das eine oder andere Mal mag so etwas die Disziplin straffen, aber der gewöhnliche Alltag ist das nicht. Sie möchte ihren Lieben Freude bereiten, etwas Gutes tun! Sie hat selbst Freude, wenn sie sieht, dass es allen gut geht.
  3. Wenn Sie eine erzieherische Maßnahme realisieren, sollten Sie sich klar sein, ob sie damit die betroffene Schüler/in auf den rechten Weg weisen wollen - oder einfach nur die Ordnung aufrechterhalten wollen. Geht es Ihnen nur darum, eine/n Schüler/in zu erziehen (z.B. wenn Sie erfahren, dass er/sie Pornofilme auf seinem Handy hat, heimlich raucht o.ä.), dann sollten Sie im Sinne des Scheunenbeispiels auf Bestrafung verzichten und einen konstruktiven Dialog suchen. Stört ein/e Schüler/in den Unterricht, kann am Ende der gestaffelten Verwarnungskette durchaus eine Strafe stehen, damit der Unterricht weitergehen kann. Auch in solchen Fällen gibt es jedoch Alternativen: Bitten Sie die Schüler/in sofort nach draußen und klären Sie die Situation (s.o. Regel 1).
  4. Die meisten Lehramtsanwärter bzw. Abiturienten haben doch überhaupt keine Vorstellungen, was es heißt, sich mit Kindern u. o. Jugendlichen täglich zu befassen mitunter auch zu streiten.
  5. “Ich möchte, dass in der Klasse Ruhe ist.” - pragmatische/organisatorische Intention “Schüler X soll lernen, dass sein Verhalten die anderen stört.” - erzieherische Intention

Strafe als pädagogisches Mittel • Lehrerfreun

Der Mensch ist nicht so idealistisch gut, wie manche Pädagogen oder andere “Gutmenschen” das gerne hätten. Ohne Druck geht in den seltensten Fällen etwas. Wer freiwillig den Stall ausmistet, weil er (sie) reiten möchte, oder wer hart trainiert, weil er (sie) im Sport Erfolg haben möchte, tut dies meist freiwillig. Aber selbst hier ist gelegentlich Druck nötig. Strafen sind menschlich notwendig. Wer würde sich schon an Verkehrsregeln halten, wenn keine Strafen drohen würden? - Kaum jemand. Unsere gesamte Gesellschaftsordnung funktioniert nur, weil bei Fehlverhalten gegenüber anderen Strafen drohen. Leider wenden Juristen und auch Lehrer die konsequente Strafe zu selten an. Die obigen Regeln sind da hilfreich. Freundlich und ohne Emotion klar und konsequent sanktionieren. Und zwar von Anfang an. Literaturempfehlung:  Heisig, Kirsten: Das Ende der Geduld: Konsequent gegen jugendliche Gewalttäter [Taschenbuch] Wehret den Anfängen. Da hilft keine verträumte Pädagogik von Gutmenschen und Co. Doch nur Lena wurde erwischt, als sie gerade eine der Windeln in das Schwimmbecken warf. Danke dafür, aber ich wollte wissen, was du als Strafe bekommen hast. Die olle Kreschmeier hat mir 20 Stunden Nachsitzen und einen Entschuldigungsbrief aufgebrummt., erzählte Lena genervt #FragWBS Kann meine Lehrerin mich nachsitzen lassen, weil ich als Strafe für Unterrichtsstörung nicht vor der gesamten Klasse singen wollte, bzw. kann sie mich überhaupt zum Singen verdonnern – Wenn ich ihn aber aus der Klasse verweise, kann er nicht mehr stören. – Wenn ich ihn umsetze, könnte das helfen (bei mir hat das allerdings nicht viel gebracht). – Wenn ich ihn zur Tafel hole und die letzten 5 Minuten wiederholen lasse – und das als Mitarbeit notiere, könnte das helfen. Er wird zumindest im Redefluss/Stören unterbrochen.

Nachsitzen mit Folgen Chapter 1, a harry potter fanfic

  1. Vom Kind das Vertrauen zu gewinnen u. o. die Fähigkeiten sich in die Sorgen u. o. Antriebe von Kindern u. o. Jugendlichen “wirklich” hineinzuversetzen also empathische Fähigkeiten an den Tag zu legen, davon sind die meisten Lehrer doch Lichtjahre entfernt!
  2. eine Woche später) halten lassen, über den letzen Stoff. Erst würde ich ihn loslegen lassen und wenn er ihn halbwegs beherrscht, dann würde ich mich mit einem Mitschüler unterhalten und ihm keine Aufmerksamkeit schenken, laut dazwischen sprechen …, während er spricht. Erzieherische Aktion: Anschließend kann man ihn unter 4 Augen fragen, wie das für ihn war. Was er dachte/empfand; was er sich fragte. Ob es sein Ziel vereitelt hat? Das dürfte die Sensibilität etwas erhöhen.
  3. us etwas anzufangen!
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  1. Austauschjahr in Chehalis: Zur Strafe ab in den
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  6. 20 Dinge, die Schüler nicht dürfen (aber trotzdem machen)! | Rechtsanwalt Christian Solmecke
  7. 5 Dinge die Lehrer nicht dürfen, aber trotzdem tun!
"Wir machen da kein großes Thema draus"Drake & Josh - Sturmfrei! - Nick
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